新世纪青少年家庭健康教育新概念 青少年家庭学习教育新概念

1 (p1): 第一篇 家庭学习环境的形成
3 (p1-2): 第一章 营造家庭学习环境
9 (p1-3): 第二章 营造良好的家庭文化环境
15 (p2): 第二篇 学习能力培养
17 (p2-2): 第一章 观察能力培养与训练
17 (p2-3): 第一节 多让孩子接触生活
17 (p2-4): 第二节 丰富孩子的语言
18 (p2-5): 第三节 尊重利用孩子的兴趣
18 (p2-6): 第四节 对孩子观察力的训练
20 (p2-7): 第二章 理解力的培养
21 (p2-8): 第二节 在训练中注意利用孩子的兴趣
21 (p2-9): 第一节 从多方面培养孩子的理解力
23 (p2-10): 第三节 多方面的培养思维
24 (p2-11): 第四节 培养孩子的思维敏捷性
25 (p2-12): 第五节 培养孩子思维的独创性
26 (p2-13): 第六节 学生适用的一些思维方法
42 (p2-14): 第三章 推理能力的培养与训练
42 (p2-15): 第一节 心理学家对推理的分类
43 (p2-16): 第二节 如何培养推理能力
44 (p2-17): 第三节 几种推理训练
48 (p2-18): 第四章 解决问题的心理过程与问题解决训练
48 (p2-19): 第一节 解决问题的心理过程
50 (p2-20): 第二节 问题解决训练
56 (p2-21): 第一节 什么是想像力
56 (p2-22): 第五章 想象力的培养
57 (p2-23): 第二节 高想像力孩子的表现
58 (p2-24): 第三节 想像力的培养
62 (p2-25): 第六章 发明创造技法培训
62 (p2-26): 第一节 加一加
63 (p2-27): 第二节 减一减
63 (p2-28): 第三节 乘一乘
65 (p2-29): 第四节 除一除
65 (p2-30): 第五节 想一想
66 (p2-31): 第六节 变一变、改一改
67 (p2-32): 第七节 联一联
68 (p2-33): 第八节 模仿一下 代替一下
69 (p2-34): 第九节 反一反
70 (p2-35): 第十节 搬一搬
72 (p2-36): 第七章 科学有效的记忆方法
72 (p2-37): 第一节 有意记忆法
74 (p2-38): 第二节 理解记忆法
76 (p2-39): 第三节 联想记忆法
80 (p2-40): 第四节 多通道记忆法
82 (p2-41): 第五节 精选记忆法
83 (p2-42): 第六节 谐音记忆法
84 (p2-43): 第七节 口诀记忆法
87 (p2-44): 第八节 学生适用的一些记忆法
99 (p3): 第三篇 学习方法艺术的培养
101 (p3-2): 第一节 终身学习
101 (p3-3): 第一章 教孩子掌握学习的规律
102 (p3-4): 第二节 认识发展
103 (p3-5): 第三节 知识积累
104 (p3-6): 第四节 环境制约
105 (p3-7): 第五节 主客体统一
106 (p3-8): 第六节 学思结合
108 (p3-9): 第七节 知行统一
108 (p3-10): 第八节 学习与发展不可替代
109 (p3-11): 第九节 循序发展
110 (p3-12): 第十节 序进统一
112 (p3-13): 第十一节 知能“相因”
113 (p3-14): 第十二节 足够量次
115 (p3-15): 第十三节 学习迁移
117 (p3-16): 第十四节 教学相长
118 (p3-17): 第十五节 “双因素”结合
119 (p3-18): 第十六节 学用结合
121 (p3-19): 第二章 学生适用的几种阅读方法
121 (p3-20): 第一节 发展性阅读
122 (p3-21): 第二节 功用性阅读
122 (p3-22): 第三节 消遣性阅读
123 (p3-23): 第四节 预读
123 (p3-24): 第五节 浏览
124 (p3-25): 第六节 群读
125 (p3-26): 第七节 精读
125 (p3-27): 第八节 复读
126 (p3-28): 第九节 七字阅读法
127 (p3-29): 第十节 二极阅读法
128 (p3-30): 第十一节 带问题读书法
129 (p3-31): 第十二节 八面受敌法
130 (p3-32): 第十三节 交叉阅读法
131 (p3-33): 第十四节 钩玄提要法
132 (p3-34): 第十五节 鲸吞牛食法
133 (p3-35): 第十六节 同类比较法
134 (p3-36): 第十七节 遴选富矿法
135 (p3-37): 第十八节 做读书笔记
139 (p3-38): 第十九节 做读书卡片
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